编者按：为全面贯彻落实习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神，深化师德专题教育，展示我校教师爱党爱国、仁爱奉献的精神风貌，在全校范围内营造尊师重教的浓厚氛围，党委教师工作部特别推出“寻找身边榜样，讲述‘我的教书育人故事’”专题活动，我院李正东老师的育人故事光荣上榜。

学为人师、行为世范。在上海应用技术大学，有这么一群教师，他们坚守着立德树人初心，肩负起“为党育人、为国育才”使命；他们用实际行动讲述着自己教书育人的感人故事，讲述着上应教师践行“厚德精技、砥砺知行”大学精神的动人篇章，讲述出上应教师对教育事业的忠诚和热爱、对学生的尊重与关爱、对立德树人的崇高追求，讲述出上应教师为培育能够担当民族复兴大任的时代新人而努力奋斗的责任与担当。

 “教学行”相统一，着力培养新文科卓越人才

李正东

李正东，社会学博士、副教授，现任人文学院副院长，担任中国社会学会理事、中国社会工作教育协会常务理事、上海市社会工作者协会理事。研究方向为城乡社会学、组织社会学以及企业社会工作。主持和完成国家社会科学基金项目等多项国家级、省部级研究项目，发表学术论文30余篇。主持教育部首批新文科建设项目、上海市一流本科课程和上海市重点课程建设。曾获得上海市青年“五四奖章”、市教卫工作党委“创先争优”优秀共产党员、校级“优秀共产党员”和“我心目中的好老师”等荣誉称号。

执教十七年来，我扎根三尺讲台，潜心教书育人，把青春奉献在专业教学的课堂内外，把教书和育人、教学与研究、管理与服务充分融入到自己的工作与生活中。

以身立教，立德树人担使命

作为一名教师，我在课程与课堂之中一以贯之地探索和践行“教与学”的统一，将自己讲授的课程建设成学生真心喜爱、终生受益的课程。我认为，大学教师需要教给学生的是一种方法性的思维。我启迪学生的是看待社会生活世界的方法，而不止是如何看待这个世界。近年来，我在课程教学中不断地探索和回归到这一核心理念，通过改变教学方法探索培养的路径，尝试提出了行之有效的四联教学法，从而推进了学生自主性、参与式、主动性和创造式地学习。每届学生都会反馈到，课程学习之于他们生活、工作和未来方法论意义上有着的改变与塑造。

作为一线教师，每一门课程我都要组织多次和学生正式的座谈与单独的讨论，发现学生真正需要的是知识的乐趣。要激发学生对于知识的乐趣，必须在抽象枯燥的概念和可以观察的日常生活经验之间建立联系。为了探索如何在教学中培养学生连接概念与经验的思考习惯，我致力于厘清教与学的关系以重塑课堂教学。我先后承担了多项教学改革研究项目，探索了主体性教学模式，使学生成为课堂教学中的主体角色。主讲的《社会政策》课程先后被遴选为“上海市重点建设课程”“上海市一流本科课程”，参与的教学改革与实践三次获得学校优秀教学成果奖。

以教立学，正德厚学促发展

为了不断提高课程教学的吸引力和感染力，我在积极推进产教融合中把鲜活的“社会现场”带进课堂，促进学生学习成效。课程虽是我讲授多年的老课，但每个学期我除了花大量时间进行讲义和课件更新之外，还花费更多的时间下基层积累一手的案例和经验素材，除了走访多家实习基地之外，还要跑产业园区以及多家企业，并走遍多个街道大大小小诸多社区居委会和社会组织。我向企业、机构和组织的工作人员，了解最新的项目和活动进展，了解他们遇到的问题和解决的方案以及没有解决的问题，并把这些鲜活的“社会现场”带进课堂，实现了课堂与现场之间的连接。学生们的评价中，认为鲜活的社会现场提高了课程教学的吸引力和感染力，让他们了解和学习到社会变革与专业发展的最新脉动。

以学立行，厚德笃行育新人

以学立行，我始终坚持以科研促教学的原则，既要求得到真学问，也要练就真本领。在以行业难题和需求为导向建立并持续开展的校企合作中，我把带领学生开展实践项目和实习作品融入到社区和企业之中，为学生的课程实践作品和项目搭建了展示、转化和运行的平台。

近年来，我结合课程以及实习和实习基地加强平台合作，带领学生策划开发和执行运作了“沪语学堂”“压力放松营”“老顽童幸福驿站”等服务项目，协助实习基地运作了“乐派·老年情景剧”“阳光之家·巧手织我心”等服务项目，承接了上海青翼社工服务中心和南都公益基金会支持的“新公民计划——民工子弟融入城市社区”等服务项目。同时，还推动和带领学生参与暑期社会实践，指导的学生多人次在上海市知行杯社会实践大赛和全国挑战杯课外学术科技作品竞赛奖中获得三等奖及以上奖项。从课堂结合到实践项目和作品的融入，再到校企产教之间的融合，学生对此反响和认同非常高，认为在专业上的锻炼与收获之外还让他们有了更强的社会责任感。

在平凡而基本的职责中，我守护和耕耘着教师那份闪光的事业，诠释着热爱教书育人事业的拳拳之心，把无悔青春谱写在教学的课堂内外，把自己的三尺讲台融入到党的教育事业之中。